Förslag till ändringar i lärarutbildningen ska lösa svårigheter för flerspråkiga elever

En av fem elever i grundskolan har flerspråkig bakgrund, och det är en grupp som ökar. Men skolan klarar inte av att hantera deras speciella behov. Eleverna halkar obönhörligen efter eftersom de har svårare att ta till sig det mer abstrakta skolspråket. Nu presenteras på Mälardalens högskola ett EU-projekt som försöker finna lösningar på problematiken, och en stor del i det är lärarutbildningen.

Elever med utländsk bakgrund når skolans mål i lägre grad än andra elever. Enligt Skolverkets statistik för 2003 når 20,5 procent av eleverna med utländsk bakgrund inte behörighet till gymnasiets nationella program, jämfört med 10,1 procent av hela elevpopulationen. En orsak är att de utlandsfödda eleverna ofta snabbt utvecklar ett vardagsspråk, som kan förleda läraren att tro att eleven har goda kunskaper i svenska. I skolan räcker det dock inte med att ha ett vardagsspråk. Eleverna måste också utveckla det mer abstrakta vetenskapliga skolspråket. Det tar 2-7 år att lära sig grunderna i ett andraspråk, beroende på barnets ålder vid ankomsten. Innan barnen kan svenska har de svårigheter att tillgodogöra sig ämnesinnehållet i skolan och halkar därför obönhörligen efter. För att finna lösningar på hur skolan kan stötta de flerspråkiga eleverna pågår ett EU-projekt kallat EUCIM-TE. Projektet syftar till att påverka lärarutbildningarnas innehåll och kursplaner, för att de blivande lärarna ska få kompetens i att hantera de flerspråkiga barnen. - Undervisningen måste i högre grad anpassas till individen. De utlandsfödda elevernas bakgrund varierar mycket. En del har gått flera år i skolan, andra inga alls. Skolan måste således anpassas efter deras behov. Det är mycket viktigt att lärare i andra ämnen än svenska får kunskap om hur de kan arbeta på ett inkluderande sätt. Man lär sig ju svenska också genom att arbeta med begrepp i fysiken exempelvis, säger Birgitta Norberg Brorsson som deltar i projektet, tillsammans med kollegorna professor Jarmo Lainio och Renate Walder vid Mälardalens högskola. Projektet avslutas i december 2010 och då presenteras en gemensam europeisk kursplan för den del av lärarutbildningen som behandlar språkets roll för elevers kunskapsutveckling. Det yttersta målet är att skapa en gemensam europeisk plattform för skolans arbete med utvecklingen av ett funktionellt skolspråk och ”skriftspråkande”, så kallad functional literacy, även för flerspråkiga elever. - I en idealsituation är undervisningen i högre grad anpassad till den individuella elevens behov. Alla lärare arbetar på ett språkutvecklande sätt, både muntligt och skriftligt, och modersmålslärare och ämneslärare har ett nära samarbete, enligt Birgitta Norberg Brorsson. Projektet kommer bland annat att lämna följande rekommendationer: • alla som arbetar i skolan måste få kompetensutveckling om flerspråkiga elevers studiesituation. • organisationen av modersmålsundervisningen måste utvecklas. Idag ligger den ofta utanför schemalagd tid, vilket medför att eleverna inte orkar delta i den undervisningen. Modersmålslärarna för ofta en ambulerande tillvaro mellan ett stort antal skolor och därmed är det svårt att få till stånd ett gott samarbete med andra lärare. • Svenska som andraspråkslärare måste ha studerat svenska som andraspråk. Idag är det många gånger ”vanliga” svensklärare som också undervisar i svenska som andraspråk. Det är två skilda ämnen som kräver olika kompetenser. Fakta Antal flerspråkiga elever (källa: Skolverkets statistik): • Grundskolan: Cirka 163 000 elever. 18 procent av det totala antalet grundskoleelever är berättigade till modersmålsundervisning. • Gymnasiet: Cirka 62 500 eller 16 procent av totala antalet gymnasieelever. EUCIM-TE EU-projekt med deltagare från Bulgarien, Luxemburg, Nederländerna, Portugal, Slovenien, Storbritannien, Sverige och Tyskland. Det yttersta målet är att skapa en gemensam europeisk plattform för skolans arbete med utvecklingen av ett funktionellt skolspråk och ”skriftspråkande”, d.v.s. functional literacy, även för flerspråkiga elever. Seminarium om flerspråkiga elevers lärande och språkutveckling Den 18 februari kl. 13.30–17.30 hålls ett seminarium på Mälardalens högskola i Eskilstuna med både nationella och internationella deltagare då EUCIM-TE kommer att presenteras. Även goda exempel från Eskilstuna och Västerås kommer att lyftas fram.