SKL: Lokalt ledarskap viktigt för skolans resultat
Allt fler elever i grundskolan uppnår målen i samtliga ämnen samtidigt som en av tio fortfarande inte får gymnasiebehörighet. Att bra lärare är avgörande för elevernas resultat är känt, men också det lokala ledarskapet är viktigt för skolans utveckling. Det visar SKL:s rapport Aktuellt om Skola och förskola 2010 som presenteras idag.
Per-Arne Andersson, avdelningschef på Sveriges Kommuner och Landsting.Aktuellt om Skola och förskola 2010 beskriver bland annat forskning från Umeå universitet som understryker rektorernas ansvar för sitt läroplansuppdrag och pedagogiska ledarskap.
– Därför måste rektorerna i större utsträckning också kunna planera skolans viktigaste resurs – lärarnas arbetstid. Det handlar inte om att lärare idag gör för lite, men att olika lärares arbetstid på ett mer flexibelt och bättre sätt kan anpassas efter elevernas behov. Det är ledningens ansvar att organisera detta på ett effektivt sätt, säger Per-Arne Andersson.
Några resultat i rapporten: • Förskolan uppmärksammas internationellt för att framgångsrikt förena omsorg med pedagogik och kännetecknas i svenska studier av snabb utvecklingstakt och hög kvalitet. • I grundskolan når allt fler elever målen i samtliga ämnen och betygen utvecklas långsamt i positiv riktning. Avgångsbetygen har förbättrats i stort sett varje år sedan det mål- och kunskapsrelaterade betygssystemet infördes för snart 15 år sedan.
• Inom gymnasieskolan ges fler slutbetyg än tidigare och allt fler elever blir behöriga till universitet och högskola. Positivt är också att andelen elever med icke godkända betyg i kärnämnena minskar. Dessutom visar en ny internationell jämförelse att den svenska gymnasieskolan upplevs som trygg och har goda materiella tillgångar.
Parallellt med den positiva utvecklingen finns stora utmaningen i skolan. En är att kunskapsskillnaderna mellan flickor och pojkar består år från år. En annan är att skolan inte lyckas med uppdraget att kompensera för de sämre förutsättningar som vissa elever har. – Det är också problematiskt att drygt var tionde niondeklassare är obehörig till gymnasiet. Också gymnasieelevernas försämrade kunskaper i matematik och fysik i förhållande till andra länder är oroande. Dessa problem tar vi på största allvar, säger Per-Arne Andersson.
Ladda ned rapporten från SKL:s webbplats: http://brs.skl.se/publikationer/index.jsp?http://brs.skl.se/publikationer/publdoc.jsp?searchpage=katasearch.jsp&search_titn=%2239691%22&db=KATA&from=1&toc_length=20&currdoc=1
För mer information: Avdelningen för lärande och arbetsmarknad, utredare Daniel Berr, tfn: 08-452 79 41, mobil: 070-339 79 41, e-post: daniel.berr@skl.se eller Malin Annergård Pierrou, tfn: 08-452 79 38, mobil: 076-768 79 38, e-post: malin.annergard.pierrou@skl.se
Taggar: