Hur lär vi våra barn att agera och verka för en hållbar framtid?

I traditionell skolundervisning i miljöfrågor utgår man ofta från förhållandet mellan människan och naturen, men i framtiden kan man istället utgå från relationen mellan människor för att lösa de stora utmaningarna världen står inför, som till exempel klimatfrågorna.

Per Sund, forskare vid Mälardalens högskola, beskriver i sin doktorsavhandling hur miljöfrå-gor ger uttryck för olika intressekonflikter som endast kan lösas genom samtal och samråd mellan människor. Per Sund anser att detta även måste lyftas i miljöundervisningen.

- Någon måste ta på sig rollen som naturens advokat och därigenom bli naturens tales-man. Miljöproblem och andra utvecklingsfrågor blir då politiska, liksom skolans mil-jöutbildning, menar Per Sund.

Vad syftar miljöutbildningen till?
Per Sunds forskning medverkar till att erbjuda lärarkåren och politiker ett diskussionsunderlag för att samtala om innehållsfrågor på ett mer övergripande sätt. Detta kan hjälpa dem att upp-märksamma viktiga skillnader i traditionell miljöundervisning och undervisning för en hållbar utveckling. Han skriver att miljöundervisningen inte ska uppfattas som ett skolämne begränsat till skolan utan ska lyftas till en undervisning för hållbar utveckling som är ett livslångt gene-rellt förhållningssätt till undervisning och lärande, och som kan genomsyra all utbildning i vårt samhälle.

Lärarens kommunikation och det egna ansvaret allt viktigare
Per Sund har kommit fram till att det är mycket viktigt hur en lärare kommunicerar med ele-verna, genom tal och handling, och inte enbart om ämnesinnehållet i sig, också genomförandet kommunicerar olika meddelanden till eleverna. Detta hjälper elever att skapa djupare mening av undervisningens ämnesinnehåll.

Om undervisningen enbart genomförs i skolan får eleverna budskap om att miljöfrågorna bara är begränsade till skolans verksamhet. Eleverna måste även få förståelse för att miljöfrågor är viktiga för hela samhället och att de lär sig att kritiskt granska sin omgivning, och även lära sig hur de kan påverka samhällets utveckling.

- Det är viktigt att eleverna redan från början får möjligheter att delta och ta ansvar i undervisningen för att de är från början en del i samhällets gemensamma arbete för en bättre miljö. De är fullvärdiga samhällsmedborgare från att de inleder sin skolgång, med möjligheter att fullt ut vara med och påverka vår gemensamma framtid, menar Per Sund.
Syftet med avhandlingen är inte enbart att bidra till diskussionerna om undervisning och lära-rens roll, utan den ska även erbjuda verktyg för lärare att synliggöra och utveckla sin egen undervisning i praktiken. Ämnet är särskilt angeläget under FN:s tioårsperiod för hållbar ut-veckling på en internationell nivå som pågår under åren 2005 – 2014. Hur ska visionerna som lyfts och diskuteras under denna period omsättas i en framtida undervisningssituation?

Kontaktinformation:
Per Sund, Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling
telefon: 016-15 51 66, 0702-68 37 15
e-post: per.sund@mdh.se

Per Sund, Mälardalens högskola, försvarar sin avhandling ”Att urskilja selektiva traditioner i miljöundervisningens socialisationsinnehåll – implikationer för undervisning för hållbar utveckling”. Torsdag 17 oktober kl 13.15 – 16.15, Sal Filen, Mälardalens högskola i Es-kilstuna.