Svenska

Skiftande intresse hos huvudmännen för pedagogernas introduktionsperiod

Report this content

Introduktionsperioden spelar en viktig roll för nyexaminerade lärares och förskollärares möjligheter att utvecklas i sitt nya yrke. Men 40 procent av tillfrågade kommuner och fristående huvudmän följer inte upp hur introduktionsperioden fungerar i de lokala verksamheterna.

Nyexaminerade lärare och förskollärare har rätt till en ettårig introduktionsperiod med mentor på sin nya arbetsplats. Perioden ska ge möjligheter till yrkesmässigt stöd, professionell utveckling och utvecklad förståelse för skolan eller förskolans roll i samhället. Skolinspektionen har på regeringens uppdrag granskat hur introduktionsperioden fungerar i praktiken.

– Förskolornas och skolornas arbete med introduktionsperioden fungerar många gånger väl. De flesta lärare och förskollärare anser att introduktionsperioden varit värdefull för deras inskolning i yrket. Framförallt understryker många mentorns viktiga betydelse, säger Jens Pettersson, utredare, Skolinspektionen.

Men det finns utvecklingsbehov. Många kommuner och fristående huvudmän tar inte reda på hur arbetet med introduktionsperioden fungerar i de egna förskolorna och skolorna. Mer än 40 procent av de tillfrågade huvudmännen har lagt över ansvaret för introduktionsperioden på rektorer eller förskolechefer utan att sedan följa upp kvaliteten.

Många huvudmän har inte heller skapat fullgoda förutsättningar för att introduktionsperioden ska kunna genomföras på ett ändamålsenligt sätt, till exempel genom att se till att det finns tillräckligt med tid för mentorn och den nyexaminerade pedagogen att diskutera pedagogik, didaktik och undervisningens innehåll. Endast hälften av huvudmännen uppger att de har riktlinjer för hur mycket tid som deras förskolor och skolor bör avsätta till introduktionsperioden.

– En väl planerad introduktionsperiod lägger en viktig grund för nya pedagoger att etablera sig i sin yrkesroll. Dessutom visar forskning att introduktionsperioden motverkar tidiga lärar- och förskolläraravhopp. Det är därför angeläget att alla huvudmän säkrar att förskolorna och skolorna viker tillräckligt med tid och att det finns system för att kunna fånga upp sådant som fungerar mindre bra, säger Jens Pettersson.

Granskningen genomfördes med hjälp av webbenkäter våren 2014. Enkäterna besvarades av 150 skolhuvudmän (kommunala och fristående), drygt 700 rektorer och förskolechefer samt 280 lärare och förskollärare.

Skolinspektionens rapport

Skolinspektionens rapport kan laddas ned på www.skolinspektionen.se/introduktionsperiod

Fakta introduktionsperiod
  • Introduktionsperioden ger nyexaminerade lärare och förskollärare möjlighet till en god start på sitt yrkesliv.
  • Det är rektorn eller förskolechefen som ansvarar för att planera introduktionsperioden och utse en mentor.
  • Mentorn ska vara legitimerad, ha tillräcklig erfarenhet av arbete som lärare eller förskollärare och så långt det är möjligt ha samma behörighet som den nyexaminerade läraren eller förskolläraren.
  • Introduktionsperiod ska vara minst ett läsår eller motsvarande på heltid och den får genomföras under en eller flera anställningar.
  • Det fanns tidigare krav på att lärare eller förskollärare ska ha genomfört en introduktionsperiod för att ansöka om lärarlegitimation. Kravet upphörde att gälla den 1 juli 2014.
För information

Jens Pettersson, utredare, 08-586 084 16

Presskontakt

Carina Larsson, presschef, 08-586 082 50

Taggar:

introduktionsperiod

Dokument & länkar