Västerås kommun måste göra mer för att höja elevernas kunskapsresultat
Pressmeddelande 13 november 2009
Skolinspektionens rapport om Västerås kommun: Kommunen måste göra mer för att höja elevernas kunskapsresultat För information Anna Rydin, undervisningsråd, 08-586 080 67
Presskontakt Carina Larsson, pressekreterare 08-586 082 50
Webbplats www.skolinspektionen.se Elevernas kunskapsresultat är låga i Västerås kommun. Kommunen och skolorna måste därför göra mer för att fler elever ska nå sina kunskapsmål. En bra grund för utvecklingsinsatser är de uppföljningar av elevernas kunskaper som kommunen numera gör i årskurs 5 och i årskurs 9. Det konstaterar Skolinspektionen i en rapport som presenteras idag.
Skolinspektionen har gått igenom skolor och övrig utbildningsverksamhet i Västerås kommun. Tillsynen är en del av Skolinspektionens genomgång av samtliga kommuner och skolor i landet.
Västerås kommun följer systematiskt upp elevernas kunskapsresultat, både i årskurs 5 och i årskurs 9. Ändå är elevernas kunskapsresultat låga, både i grundskolan och i gymnasieskolan, och resultaten har legat på en låg nivå de senaste fem åren. Förra året lämnade mer än var fjärde elev i Västerås kommun grundskolan utan fullständiga betyg. I gymnasieskolan hade endast 71 procent av eleverna fått ett slutbetyg fyra år efter påbörjade studier.
Några övriga iakttagelser i Skolinspektionens rapport:
? Skolorna och övriga utbildningsverksamheter bedriver ett bra värdegrundsarbete. Men när det gäller planerna för arbetet mot kränkande behandling finns stora brister. Ingen verksamhet har en plan som uppfyller de krav som ställs. De planer som finns utgår från en gammal lagstiftning och saknar ofta både rutiner för dokumentation och en tydlig ansvarsfördelning mellan rektor och övrig personal.
? Förskolorna har en god måluppfyllelse i förhållande till målen i läroplanen och är bra på att följa upp sin verksamhet i förhållande till kommunens skolplan. Men man saknar dokumenterade konsekvensutredningar när man fattar beslut som påverkar gruppernas storlek och sammansättning.
? Fritidshemmen lever inte alltid upp till kravet på att ge barnen en meningsfull fritid som utgår från barnens behov och stödjer deras utveckling.
? Grundskolornas åtgärdsprogram för elever med behov av särskilt stöd har ofta brister. Det finns också elever som har behov av särskilt stöd men ändå inte får något åtgärdsprogram alls. De skriftliga omdömena uppfyller inte heller de krav som ställs. Det finns till och med skolor som inte ger några skriftliga omdömen alls trots att bestämmelserna funnits sedan juli 2008. ? Elevernas resultat varierar mycket mellan kommunens gymnasieskolor. På vissa skolor och inom vissa program blir så gott som alla elever är behöriga för högskola fyra år efter att de påbörjat sin utbildning. På andra håll är det inte ens är hälften av eleverna som blir det. Skolinspektionen framhåller att alla elever har rätt klara utbildningen, oavsett vilka förutsättningar man har eller vilken skola eller program man går. Gymnasieskolorna behöver därför utveckla sitt systematiska kvalitetsarbete med fokus på resultaten.
? Kommunens tillsyn över enskilda förskolor och fristående skolor är ett gott exempel på hur man som kommun kan arbeta systematiskt och planerat.
Redovisning senast 15 februari Senast den 15 februari 2010 ska Västerås kommun redovisa vad man gjort för att rätta till de brister som Skolinspektionen pekat på.
Skolinspektionens rapport Skolinspektionens rapport kan laddas ned på www.skolinspektionen.se/vasteras2009