Få studenter läser entreprenörskap – trots goda satsningar
De senaste fem åren har, enligt en ny kartläggning, antalet högskoleutbildningar inom entreprenörskap och innovation ökat, men det är fortfarande en liten andel studenter som går dessa utbildningar. Det är inom ekonomi, teknik och medicin som utbildning i entreprenörskap får störst utrymme. Inom till exempel naturvetenskap och humaniora saknas det här inslaget nästan helt.
Högskoleverket har fått i uppdrag att kartlägga utvecklingen och utbudet av högskoleutbildningar inom entreprenörskap och innovation. Uppdraget är en del i regeringens strategi för entreprenörskap som togs fram i våras. Ett av regeringens mål är att entreprenörskap ska löpa som en röd tråd genom hela utbildningssystemet. Mindre vanligt på avancerad nivå och forskarnivå Högskoleverkets kartläggning visar att högskolorna har satsat mycket på utbildning i entreprenörskap under de senaste åren. Samtliga högskolor har åtminstone någon utbildning med inslag av entreprenörskap inom grundutbildningen. De flesta erbjuder också rena entreprenörsutbildningar. Flertalet högskolor har även inslag på avancerad nivå. Vid Stockholms universitet, Handelshögskolan i Stockholm, Högskolan i Gävle och Konstfack har man under den undersökta perioden inrättat en eller flera professurer i entreprenörskap/innovation. Trots en stark utveckling av antalet utbildningar är det ändå få studenter som får utbildning i entreprenörskap och innovation på högskolenivå. – Vi måste skapa universitet och högskolor där entreprenörskap är en naturlig del i utbildningen, särskilt på master- och forskarnivå. Även högskolelärarna behöver utbildas i entreprenöriellt lärande. Innovation är en viktig del i den så kallade Kunskapstriangeln och Sverige måste satsa på det här området. Vi kan inte som tidigare leva på ett fåtal enskilda entreprenörer, säger universitetskansler Anders Flodström. Stora skillnader mellan ämnen Bredden på de ämnen som har utbildning i entreprenörskap har ökat, men det är fortfarande framför allt inom de traditionella områdena ekonomi, teknik och medicin som utbildningen finns. Inom till exempel naturvetenskap saknas det här inslaget nästan helt. Att införa mer utbildning i entreprenörskap och innovation i de naturvetenskapliga utbildningarna skulle kunna ge dessa studenter fler alternativ än enbart anställning. Hela rapporten finns på www.hsv.se.