Skolpersonal får verktyg för att hjälpa elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar
Barn och ungdomar med ADHD, autism och andra neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) kan ha svårt att anpassa sig till kraven i skolan, ibland går det så långt att de vägrar att gå dit. På Karolinska Institutet och runtom i världen pågår forskning om hur man bäst kan hjälpa elever med NPF. För att få ut informationen där den behövs som bäst, anordnar Karolinska Institutet två utbildningsdagar med syfte att ge skolpersonal verktyg för att bättre förstå denna utsatta grupp.
I skolan måste man sitta still och koncentrera sig och dessutom följa både uttalade och outtalade regler. Alla barn kan ibland komma försent eller stundvis drömma sig bort. Det är först när svårigheterna är så stora att de påverkar elevens möjlighet att fungera i vardagen som det handlar om en funktionsnedsättning.
Den nya skollagen som trädde i kraft 2010 ger varje elev rätt till stöd för att klara undervisningsmålen, ett ansvar som tillfaller skolan. Utifrån detta ansvarstagande behöver också skolans stöd anpassas i relation till elevernas behov.
Karolinska Institutet har genomfört en undersökning med över 600 lärare och annan skolpersonal som visar att 90 procent av dessa behöver mer kunskap om hur de ska bemöta elever med NPF. Karolinska Institutet andordnar nu två utbildningsdagar för att kunna förmedla de senaste forskningsrönen till de som har störst möjlighet att hjälpa eleverna.
– NPF-skoldagarna vänder sig till all skolpersonal och inte enbart till de som vanligen arbetar med barn med särskilda behov. Vi kommer att ge skolledare, lärare och personal vid elevhälsan konkreta verktyg som kan användas dagligen i klassrummen, även små insatser kan göra stor skillnad, säger Sven Bölte, professor vid enheten för neuropsykiatri vid Karolinska Institutet och föreståndare för Center of Neurodevelopmental Disorders at Karolinska Institutet (KIND).
Strategier för att förebygga hemmasittande
För många elever med NPF är tiden i skolan den värsta tiden i livet, de känner sig dumma, exkluderade, mobbade och hamnar ofta i konflikt, i värsta fall vägrar de att över huvud taget gå till skolan. En av föreläsningarna under utbildningsdagarna kommer att handla om olika strategier för att få elever att återvända till skolan, eller ännu hellre förebygga att de blir hemmasittande.
– Det viktiga är att alla involverade, skolpersonal, eleven och föräldrarna, gör upp en plan tillsammans, och att barnets behov alltid är i fokus, säger Sven Bölte.
NPF-skoldagarna 2015
Datum: 26–27 oktober 2015
Plats: Karolinska Institutet, campus Solna, Aula Medica, Nobels väg 6
Mer information här.
Arrangör: Center of Neurodevelopmental Disorders at Karolinska Institutet (KIND), ett samarbete mellan institutionen för kvinnors och barns hälsa vid Karolinska Institutet och Stockholms läns landsting.
För frågor, kontakta:
Sven Bölte, professor i barn- och ungdomspsykiatrisk vetenskap
Enhetschef för enheten för neuropsykiatri
Föreståndare för Center of Neurodevelopmental Disorders at Karolinska Institutet (KIND)
Institutionen för kvinnors och barns hälsa, Karolinska Institutet
Tel: 08-514 13 94
E-post: sven.bolte@ki.se
Webbsida: http://ki.se/en/kind/startpage
Kontakta presstjänsten: ki.se/pressrum
Karolinska Institutet är ett av världens ledande medicinska universitet med visionen att på ett avgörande sätt bidra till att förbättra människors hälsa. I Sverige står Karolinska Institutet för drygt 40 procent av den medicinska akademiska forskningen och har det största utbudet av medicinska utbildningar. Varje år utser Nobelförsamlingen vid Karolinska Institutet mottagare av Nobelpriset i fysiologi eller medicin.
Taggar: