Närmare 20 procent av skolorna klarar inte anpassningen till eleverna
De mest allvarliga bristerna i dagens skola gäller bland annat anpassningen av undervisningen efter elevernas förutsättningar, behov, intressen och erfarenheter. Var femte grundskola och var tionde gymnasieskola utformar inte undervisningen med tillräcklig hänsyn till eleverna. Det framkommer i en rapport, Olika elever – samma undervisning, som Skolinspektionen i dag lämnar till regeringen.
– Jag vet att uppgiften att anpassa undervisningen efter elevernas behov är en stor utmaning för skolorna, men misslyckas man här kringskär man elevernas chanser att utvecklas så långt som möjligt. Om eleverna känner att skolarbetet inte berör dem själva och deras liv, och inte ger dem verktyg att förstå omvärlden bättre – då är det inte konstigt att resultaten blir därefter, säger Ann-Marie Begler, generaldirektör, Skolinspektionen.
Närmare 1 500 skolor om året
Rapporten bygger på, och är en sammanfattning av, vad Skolinspektionen sett i sin tillsyn och kvalitetsgranskning av skolan det senaste året. I den regelbundna tillsynen och kvalitetsgranskningen går myndigheten igenom närmare 1 500 skolor per år, därtill kommer ett stort antal skolor som är föremål för utredning efter anmälningar. Även om skolorna som granskats inte har valts ut slumpmässigt, och därför inte statistiskt ger en representativ bild av alla skolor, visar rapporten tydliga mönster och många exempel på brister som bidrar till att inte alla elever får en god utbildning.
Särskilt stöd
Utöver anpassningen av undervisningen till eleverna handlar de brister som påtalas i årets rapport också om att skolan har för låg tilltro till den enskilde elevens förmåga. Skolan ger inte heller i tillräckligt utsträckning särskilt stöd till elever som har behov av det. På många skolor är undervisningen inte kopplad till de nationella mål som finns för vad eleverna ska lära sig. Elevernas kännedom om dessa mål är inte heller tillfredsställande i förhållande till de krav som ställs.
Pedagogiken i skymundan
Inom förskola och fritidshem handlar problemen bland annat om att de ansvariga inte utvärderar konsekvenserna av barngruppernas sammansättning. Den pedagogiska verksamheten kommer dessutom på vissa håll i skymundan, för den i och för sig viktiga, omsorgen om barnen och eleverna.
Följer inte upp verksamheten
För samtliga skol- och verksamhetsformer finns det dessutom brister i uppföljning av verksamhetens resultat. Det gör att skolorna och huvudmännen inte kontinuerligt följer verksamheten och utvecklar den efter de behov som kommer fram.
Otrygg miljö
Ett annat område som också lyfts fram i rapporten är elevernas rätt till en trygg miljö i skolan. Fortfarande saknar allt för många skolor bra planer mot kränkande behandling. Det förebyggande arbetet, såväl vad gäller kränkningar från andra elever som från vuxna i skolan, är inte tillräckligt utvecklat.
En gång per år
En gång per år ska Skolinspektionen lämna en rapport över vad man sett i sin verksamhet till regeringen. Skolinspektionen arbetar med regelbunden tillsyn, kvalitetsgranskning, anmälningar från enskilda samt tillstånd till fristående skolor.
Ladda ned rapporten
Skolinspektionens rapport kan laddas ned på www.skolinspektionen.se/arsrapport2011
Chatt
Chatta med Skolinspektionens generaldirektör Ann-Marie Begler om rapporten ”Olika elever – samma undervisning - Skolinspektionens erfarenheter och resultat från tillsyn och kvalitetsgranskning 2010.” Torsdag 15 september, klockan 14-15 på www.skolinspektionen.se/chatt
För information
Hampus Strömberg,
undervisningsråd,
08-586 080 54
Presskontakt
Joanna Abrahamsson,
pressekreterare,
08-586 082 48
Webbplats
Taggar: