Lärarna osäkra på hur man bedömer yngre elevers kunskaper

Många lärare är osäkra på hur de ska bedöma yngre elevers kunskaper och utgår inte alltid från de krav som ställs i kursplanerna. Det saknas ofta ett samband mellan målen för undervisningen, det som sker i klassrummet och hur eleverna sedan bedöms. Det visar Skolinspektionens granskning av kunskapsbedömning i årskurs 1-3 i 35 skolor.Granskningen tar upp lärares utgångspunkter i arbetet med uppföljning och bedömning av elevernas kunskaper i förhållande till kunskapskraven i kursplanerna. Bakgrunden är att kursplanerna är en del i den nya läroplan för grundskolan, Lgr 11, som infördes 2011.