Förebygg läs- och skrivsvårigheter med RTI-modellen
Alltför många elever lämnar lågstadiet utan att ha med sig grundläggande färdigheter som att läsa, skriva och räkna. RTI, Response to intervention, är en modell för att förebygga läs- och skrivsvårigheter genom tidig upptäckt och intensiva insatser. Det ger resultat menar Camilla Nilvius, lektor i pedagogik, som nu skrivit boken RTI-modellen i praktiken.
–Vi behöver förbättra elevernas läsförståelse. Jag menar att RTI-modellen ger svar på hur det ska gå till, säger Camilla Nilvius, lektor i pedagogik, med mångårig erfarenhet som speciallärare och klasslärare.
RTI-modellen visar hur man systematiskt kan arbeta för att upptäcka svårigheter i ett tidigt skede och direkt sätta in intensiva insatser. Det minskar behovet av särskilt stöd i högre årskurser och ökar elevernas chanser till en framgångsrik skolgång. Både svenska och amerikanska studier visar att RTI-modellen ger goda resultat och att elevernas behov av specialundervisning minskar markant.
Under två år genomförde Camilla Nilvius en studie där hon följde elever från åk 1 till och med åk 2. Studiens resultat visar att RTI-modellen halverade behoven av specialundervisning för läsinlärning.
– Vi vet att tidiga insatser får en god effekt för den fortsatta läsinlärning och lärandet. De specialpedagogiska resurserna behöver därför omfördelas så att de riktas mer aktivt mot de första skolåren, i stället för att vänta till högstadiet.
Tidig upptäckt och tidiga insatser – i grupp eller enskilt
Med hjälp av RTI-modellen följer man noggrant elevers utveckling i årskurs F–3 och sätter in insatser tidigt för att åstadkomma förändring. Det är medvetna och evidensbaserade insatser som sker i helklass, i mindre grupp och enskilt.
– Det viktiga är att inkludera eleverna didaktiskt, och det kan innebära specialundervisning i en mindre grupp eller enskilt under kortare perioder, utöver klassrumsundervisningen, säger Camilla Nilvius.
I boken RTI-modellen i praktiken ger Camilla Nilvius konkreta råd och verktyg för hur klasslärare och speciallärare tillsammans kan planera och genomföra insatser på olika nivåer inom RTI. Fokus ligger på att fånga upp elever som är i riskzonen för att utveckla läs- och skrivsvårigheter och sätta in intensiva insatser för att förebygga svårigheter i högre stadier.
– På så sätt förbättrar vi elevernas grundläggande färdigheter som läsförståelse vilket gynnar deras fortsatta lärande och utveckling, säger Camilla Nilvius.
Om författaren
Camilla Nilvius är lektor i pedagogik på Institutionen för pedagogik och lärande vid Linnéuniversitet. Hon har över 25 års erfarenhet som klasslärare och speciallärare i årskurs F–3 och disputerade 2022 med en avhandling om RTI i svensk skolkontext.
Om boken
Titel: RTI-modellen i praktiken. Tidig upptäckt och tidiga insatser i läs-, skriv- och räkneundervisning
Utgivning: 22 januari 2024
ISBN: 978-91-7741-386-8
Sidor: 128
Pris: 299 kronor exkl. moms
Boken finns hos bokhandlare på nätet och i butik samt på www.gothiakompetens.se
Helén Kim Sörensdotter
Projektledare marknad: Skola
helen.kim.sorensdotter@gothiakompetens.se
För en bättre dag på jobbet
Gothia Kompetens – kompetensutveckling och kunskapsförmedling för och av oss som jobbar med förskola, skola, vård och omsorg. Tillsammans utvecklar vi både verksamheter och människorna i dem. Verksamhetsnära kompetensutveckling – för en bättre dag på jobbet.
Taggar:
