Forskare belyser verkligheten i den segregerade svenska förskolan
För ett par år sedan publicerades en kartläggning av barnens språk i förskolan i Göteborgsstadsdelen Biskopsgården. Den visade att tre av fyra barn i åldrarna 4-5 år hade ett genomsnittligt ordförråd på 2 000 ord när de förväntades ha ett ordförråd på 6 000 - 8 000 ord. Ett besvärande förhållande då det föreligger stark korrelation mellan ordförrådets storlek och framtida skolprestationer. I nya boken Språkets utsida och insida, utgiven av Liber, beskriver Mirella Forsberg Ahlcrona, som är docent i utbildningsvetenskap, verkligheten i den segregerade svenska förskolan.
Språkets utsida och insida är en pedagogisk guldgruva för hur man kan arbeta språkutvecklande i förskolan för att jämna ut förutsättningarna mellan barn i olika socioekonomiska verkligheter. Eftersom en fjärdedel av alla barn som är inskrivna i förskolan har utländsk bakgrund, är arbetet i utanförskapsområdenas förskolor dessutom en ödesfråga för både individen och samhället.
– Boken är tänkt att fungera som inspiration och ett stöd för pedagogernas arbete med svenska som andraspråk och därigenom stärka förutsättningarna för en likvärdig utbildning i förskolan. Jag vill lyfta fram och betona lärarens viktiga roll och betydelse i arbetet med svenska som andraspråk i förskolan, samt betydelsen av att som lärare vara en medveten och aktiv språklig förebild, säger Mirella Forsberg Ahlcrona, och fortsätter:
– Förskolor i utanförskapsområden lever ofta med problemen att behålla kompetent och behörig personal, liksom omfattande variationer i personalens utbildningsnivåer. Vi har som förutsättning ett sammansatt samhälle som förskolan i utanförskapsområden verkar i, där barnens olika etniciteter och språk, kulturella värdekonflikter, skilda religioner och förskolans mål möter motsägelsefulla styrtexter i skollag, skolförordning, läroplan och lokala arbetsplaner. En komplex kakafoni som kan vara svår att förstå och hantera.
Språkets utsida och insida beskriver vilka språkliga svårigheter som finns i förskolan och hur man strukturerat kan arbeta med dem. Boken är uppdelad i tre delar, som ur tre olika perspektiv redogör för hur man i förskolans vardag kan utveckla barnens svenska som andraspråk. Till stöd och inspiration för arbetet är boken rikt illustrerad med bilder från författarens egna erfarenheter från verkligheten kombinerat med forskning på området.
Den första delen, verksamhetsperspektiv, behandlar förskolans samhälleliga uppdrag. Här presenteras vad förskolans läroplan lyfter fram som viktigt och önskvärt att barn utvecklar och lär i förskolan. Den andra delen, lärarperspektiv, uppmärksammar behovet av att utveckla handlingsberedskap för att kunna hantera kulturella och etiska dilemman som kan visa sig i arbetet med svenska som andraspråk. Del tre tar utifrån barnperspektivet upp olika exempel på språkutvecklande metoder och strategier.
Mirella Forsberg Ahlcrona är förskollärare, dockteaterpedagog och docent i utbildningsvetenskap med didaktisk inriktning. Aktuell med boken Språkets utsida och insida, utgiven av Liber.
För mer information och förfrågningar, kontakta: liber@fourpr.se
Att alla ska lyckas med sina studier är vår ledstjärna. På Liber har vi över 140 års erfarenhet av att skapa läromedel och kompetensutveckling, vars kunskap gör skillnad för elever, studenter, ledare och medarbetare för resten av livet. Därför finns Liber – för att stötta så att alla lyckas.
Lyckas med Liber.
