Ny bok betonar vikten av inkluderande undervisning för alla elever
Elever behöver ges fler möjligheter att nå målen i skolan, vilket medför behovet av en undervisning som kan möta fler elever i grunden och därmed öka både måluppfyllelse och välbefinnandet hos eleverna. Lektorn Emma Leifler beskriver i boken Specialdidaktik, utgiven av Liber, sin egen och den samlade forskningen om inkludering i skolan. Hon ger konkreta förslag på hur lärare kan få mer tid för sina elever och möta deras olika behov – utifrån en och samma lektionsplanering. Genom att införa fler stödstrukturer i den ordinarie undervisningen kan man göra den mer meningsfull och variationsrik för att nå fler elever.
– Vi behöver hitta fler vägar och kunna erbjuda så god undervisning som möjligt, för så många som möjligt. En undervisning som kan möta fler elever i grunden ökar måluppfyllelse och även välbefinnande. Skolan är omdebatterad och många tycks vilja komma med åsikter och rekommendationer om hur skolan och undervisningen ska bedrivas. Mina intentioner med denna bok är inte att tycka och tänka eller kritisera. Om lärare kan ha nytta av det jag ser i forskningen som kan vara av värde för elevers inlärning och deras välmående så vill jag gärna dela med mig av det, säger Emma Leifler.
Specialdidaktik: en breddad undervisningsrepertoar för och med dina elever är undervisning som tar hänsyn till att elever är olika; att alla barn och unga har en egen unik uppsättning av förmågor och förutsättningar. Ett specialdidaktiskt förhållningssätt innebär att undervisningen förbereds för att möta olika behov, en proaktiv didaktik som är för alla elever. Tillsammans med möjligheten till onlinekurs utgör boken ett fortbildningsmaterial för lärare, som både kan användas enskilt och i grupp.
I boken presenteras aktuell forskning inom området pedagogisk psykologi. Forskningsläget kopplas sedan till didaktiska aspekter av undervisning och konkreta metoder för klassrummet. Boken vänder sig till pedagogisk personal, rektorer, lärarstudenter och andra som är intresserade av hur man kan skapa rika tillfällen för lärande bland annat genom ett specialdidaktiskt förhållningssätt, som stärker relationen mellan lärare och elev men också relationen mellan elever. I grunden är boken ett verktyg för att lärare ska få breddad kunskap i att möta elevers olika behov inom ramen för en och samma undervisningsplanering.
Inkludering betyder inte att göra mer av samma saker som inte fungerar, eller att endast anpassa inom ett område, vanligen det fysiska. Det handlar om hela lärmiljön och om hela eleven. Vi kan inspireras av skolor och lärare som gör mer och sprida det vidare. Endast i undantagsfall ska vi ha särskilda undervisningsgrupper, som förhoppningsvis kommer att heta någonting annat inom kort. Jag tror inte att elever med glädje berättar eller är stolta över att gå i särskild undervisningsgrupp.
– ur boken.
Emma Leifler är lektor i specialpedagogik vid Göteborgs universitet. Hon undervisar på grundlärarprogram, ämneslärarprogram och specialpedagogiska program. Emmas forskningsintresse rör inkludering och hur elever på bästa sätt kan utvecklas och må bra i skolan. Aktuell med boken Specialdidaktik, utgiven av Liber.
För mer information och förfrågningar, kontakta: liber@fourpr.se
Att alla ska lyckas med sina studier är vår ledstjärna. På Liber har vi över 140 års erfarenhet av att skapa läromedel och kompetensutveckling, vars kunskap gör skillnad för elever, studenter, ledare och medarbetare för resten av livet. Därför finns Liber – för att stötta så att alla lyckas.
Lyckas med Liber.
