Är betyg ett hinder för inkluderande undervisning?
Går det att både erkänna elevers olika behov och samtidigt planera en undervisning som gäller för alla? Och hur påverkar det bedömning och betygsättning? Enligt läraren och specialpedagogen Helena Wallberg går det och hon förklarar hur i sin nya bok Att sätta betyg.
– Lärare säger till mig att de upplever att betygen hindrar dem från att arbeta mer inkluderande och det tycker jag att vi måste ta på allvar. Jag tror inte att det behöver vara så, säger Helena Wallberg.
Helena Wallberg poängterar vikten av det kollegiala lärandet. Hon menar att bedömning och betygsättning är något man tränar och blir allt säkrare på om man diskuterar och resonerar kollegialt kring det.
I hennes nya bok får vi följa hur ett fiktivt kollegium resonerar, testar och utbyter erfarenheter för att komma fram till svaren. Vi får också möta en handfull elever i klass nio som utmanar kollegiet på olika sätt.
Boken ger också många idéer, handfasta råd och konkreta tips. Hon introducerar bland annat en egen metod som kallas för PLUMS (akronym för PLanering, Uppmärksamhet, Mönster, Språk). Den handlar om att planera för de kognitiva förmågor som många elever behöver utveckla eller kompensera för (planering, uppmärksamhet, förmåga att se mönster och språklig förmåga) och på så sätt riva hinder i undervisningen istället för tvärtom.
– Det har smugit sig in en olycklig kultur i bedömning och betygssättning som många tror är det rätta men som i själva verket försvårar för både lärare och elever. I denna kultur är det ett evigt testande för att se om eleverna klarar kunskapskraven. Jag är orolig för att det leder till att eleverna lär sig mindre och att de lär sig för stunden. Ingen vill ha det så men vi behöver fundera över hur detta testande påverkar kunskapsresultaten.
Om författaren
Helena Wallberg är gymnasielärare i engelska och franska och fil.mag. i specialpedagogik. Hon har tidigare gett ut Formativ bedömning i praktiken – från förmedling till förståelse och Återkoppling för utveckling – från förmedling till handledning på samma förlag. Båda böckerna ingår i bokserien Samlad kunskap för skolan.
Om boken
Titel: Att sätta betyg – en berättelse från ett kollegierum
Författare: Helena Wallberg
ISBN: 978-91-8809-963-1
Utgivning: Mars 2017
Omfång: 200 sidor
Ca pris: 270 kr exklusive moms
Boken kan köpas hos Bokus.se, Adlibris.se samt i webbutiken på www.gothiafortbildning.se
Presskontakt
Pia Leufstedt
PR-ansvarig
pia.leufstedt@gothiafortbildning.se
08-462 26 06, 072-050 39 04
Fakta om Gothia Fortbildning
Gothia Fortbildning erbjuder kompetensutveckling för dem som arbetar inom skola, vård och omsorg. Vi ger ut tidningar, böcker, broschyrer och digitala tjänster samt arrangerar kurser, konferenser och uppdragsutbildningar. Vår verksamhet bygger på vetenskap och beprövad erfarenhet. Målet är att sprida kunskap som inspirerar och gör nytta. Besök www.gothiafortbildning.se för mer information om oss och om våra produkter.
Taggar:
