Granskning av betygssättning vid 35 gymnasieskolor: Brister kan leda till orättvisa betyg

Mål och betygskriterier är inte alltid i fokus i lärares betygsunderlag. Något som riskerar att leda till att elever får orättvisa betyg. Det visar Skolinspektionens andra kvalitetsgranskning av betyg i gymnasieskolan. Rapporten belyser betygsättning av tre kurser i 35 gymnasieskolor.

– Alla elever måste ges möjlighet att visa vad de kan utifrån kursplanens mål och betygskriterier. Dock får inte alla den chansen. Det kan leda till att elever får orättvisa betyg, säger Malin Forsman, utredare Skolinspektionen.

– Lärare, rektor och huvudman delar på ansvaret för betygssättningen. Visserligen har läraren det största ansvaret, men rektor måste se till att lärare har den kunskap och de resurser som behövs för att ge likvärdiga och rättssäkra betyg och huvudmannen har ett övergripande ansvar att så sker, säger Malin Forsman.

Skolinspektionen påpekar också i sin rapport att en förutsättning för att likvärdighet ska uppnås är att lärare samverkar. Kursplanernas mål och betygskriterier kan vara svåra att tolka. Då kan det vara bra om lärarna utbyter erfarenheter med varandra. Därför är det viktigt att alltid ha en levande diskussion och reflektion om betyg i skolan.

De slutsatser av granskningen som Skolinspektionen lyfter fram är i första hand:

Mål och betygskriterier inte alltid i fokus
Det finns lärare som inte ger eleverna möjlighet att visa upp de kunskaper och förmågor som finns i kursplanens mål och betygskriterier. Det förekommer också att lärare inte värderar elevernas resultat i enlighet med betygskriterierna. Skolinspektionen har även sett exempel på att betygen påverkas av faktorer som inte nämns i betygskriterierna.

Värderingar av olika underlag
Om en elev uppfyller många men inte alla krav för en viss betygsnivå erbjuder läraren ofta eleven möjlighet till kompletteringar och/eller ser över och gör en förnyad analys av sina betygsunderlag. Men det förekommer också att lärare inte värderar olika underlag på ett likvärdigt, allsidigt och sakligt sätt.

Ibland tillämpas betygskriterierna fel
Granskningen visar att lärare ibland sätter betyget G på elever som inte uppfyller alla betygskriterier för G, även om eleven skulle kunna uppfylla kraven. Det förekommer också att VG och MVG inte sätts utifrån föreskrifterna. Istället för att väl utvecklad förmåga avseende något eller några betygskriterier kan väga upp brister i ett par andra betygskriterier får bara de elever som uppfyller alla kriterier VG och MVG.

Ansvaret delat mellan lärare, rektor och huvudman
Ansvaret för likvärdig och rättssäker betygssättning delas mellan läraren, rektorn och huvudmannen. Därför är det av stor betydelse att samtliga ansvarsnivåer diskuterar och reflekterar över de behov av åtgärder och insatser som behövs. Rektorn bör också ta reda på hur lärare sätter sina betyg för att nå bästa resultat.

Goda exempel
Trots de brister som Skolinspektionen funnit i sin granskning finns det såväl på skol- och lärarnivå exempel på hur skolorna arbetar för att garantera eleverna likvärdiga och rättsäkra betyg.

• Flertalet lärare utgår från en likvärdig, allsidig och saklig värdering när de sätter betyg. I de fall elever inte riktigt nått fram till en viss betygsnivå ger ofta läraren eleven möjlighet att komplettera.
  
• Flera lärare ger eleverna möjlighet att visa upp de kunskaper och förmågor som framgår av kursplanens mål och betygskriterier.

Skolinspektionens granskning

• Skolinspektionen har granskat i vilken utsträckning 35 gymnasieskolor arbetar för en likvärdig och rättssäker betygssättning. Detta är Skolinspektionen andra granskning av betygssättningen på gymnasieskolan. Betygssättningen i kurserna historia A, kemi A och svenska B är utgångspunkt för granskningen.
  
• Granskningens resultat är inte generella för alla gymnasieskolor i landet, men ger exempel på brister och vad skolor generellt kan göra för att säkra att betygen sätts på ett likvärdigt och rättssäkert sätt.
  
• Skolinspektionens granskning omfattar både kommunala och fristående skolor i 30 kommuner: Arvika, Borlänge, Borås, Danderyd, Gävle, Göteborg, Helsingborg, Härnösand, Hässleholm, Kalmar, Karlskrona, Karlstad, Linköping, Malmö, Motala, Norrköping, Norrtälje, Nyköping, Skellefteå, Skövde, Stockholm, Storfors, Sundsvall, Sunne, Umeå, Uppsala, Vellinge, Västerås, Örnsköldsvik och Östhammar.
  
• Granskningen grundas på dokumentstudier och intervjuer med rektorer, lärare och elever.

Ladda ner
Betyg i gymnasieskolan 2011 kan laddas ner på www.skolinspektionen.se/betyg-i-gymnasieskolan-2011  

Lärarchatt
Passa på att chatta med rapportens författare Malin Forsman. Chatten är öppen 10.00–11.00 onsdag den 16 mars. Redan nu kan du börja skicka in dina frågor på www.skolinspektionen.se/chatt

För information
Malin Forsman, utredare, 08-586 082 63

Presskontakt
Joanna Abrahamsson, pressekreterare, 08-586 082 48

Taggar: