Opettajan ja lapsen väliset konfliktit esiopetusvuonna ennustavat matalampaa kiinnostusta lukemista ja matematiikkaa kohtaan
Kun opettajan ja lapsen välillä on esiopetusvuoden syksyllä paljon konflikteja, on lapsen kiinnostus matematiikkaa ja lukemista kohtaan matalampaa kuin niillä lapsilla, joilla konflikteja on vähemmän. Samoin esiopetusvuoden keväällä valmiudet näissä taidoissa ovat matalampia kuin muilla lapsilla. Sen sijaan lapsen kiinnostuksen määrä tai valmiudet matematiikan ja lukemisen taidoissa eivät ennustaneet sitä, millaiseksi vuorovaikutus opettajan ja lapsen välillä kehittyi esiopetusvuoden aikana. Nämä tulokset selviävät Jyväskylän ja Itä-Suomen yliopistojen sekä New York University of Abu