En mer likvärdig skola eftersträvas men innebörden är oklar
Såväl svenska som internationella bedömare menar att skolans likvärdighet försämrats under de senaste decennierna. Vad kan göras för att bryta utvecklingen? Den frågan undersöks av ett antal forskare i den nya ESO-antologin ”Lika för alla?”.I dag finns det vissa tecken på att den negativa kunskapsutvecklingen i skolan har vänt. Trots detta fortsätter likvärdigheten i skolan att försämras enligt Skolverket. I antologin framhåller författarna att likvärdighetsbegreppet är oprecist, men ger också flera förslag på hur elever ska kunna nå bättre resultat i skolan. Likvärdighet förutsätts då