Skillnader i genomslag för tidiga betyg och tidiga nationella prov
Svenska lärares arbete har under de senaste decennierna alltmer kommit att präglas av bedömningar och tester av elever. Betyg i lägre årskurser och fler nationella prov har införts. Men en studie vid Göteborgs universitet visar hur delar av undervisningens och skolans syften och mål därmed riskerar att gå förlorade.I den aktuella studien undersöks vad som sker i undervisningen när fokus i högre utsträckning riktas mot att lärarna ska bedöma och betygsätta eleverna. I avhandlingen följdes 13 erfarna lärare med liten eller ingen erfarenhet av betygssättning och nationella prov under det